明天教育录播系统介绍
前言：
教学领域视频应用随着校园数字化、网络化的逐步推进而日益普及，极大地提高了教学水平。多媒体技术的发展，视频资源在教育领域诸多方面得到了广泛应用，极大地促进了优质教育资源的传播，进一步推进了教育公平和教育信息化的发展。为了满足视频教学需要以及后续资源的应用，视频资源的建设也就显得尤为重要。从而使视频资源建设成为各校资源建设的一项主要内容。
随着视频设备的普及以及功能的完善，教育领域越来越多地采用视频方式进行资料记录，在普教和高教领域，视频也已经渗入到校园生活的每一个角落。目前，我国教育视频资源建设主要包括以下三个方面：节目制作、精品课程、网络课程、。
1．节目制作
为促进教育工作者之间的交流与合作，学校和各级教育机构每年都会举办各类科研活动，如研讨会、报告会等，这些活动对于教育发展起着重要的促进作用，一般都会全程记录，保证资料的完整性；
2．精品课程（校级/区级/市级/省级/国家级精品课程）
2003年，教育部启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”的国家精品课程建设工程，各高校开展了大规模的精品课程建设，教育部每年都会进行国家精品课程评审。
3．网络课程
信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，网络课程成了人们接受远程教育的主要方式之一。视频资源建设在很大程度上是网络视频课程的建设。目前，网络课程主要采用全自动录播模式实时录制教师讲授教材、电子课件、播放视频、提问、师生互动交流和实验教学的全过程，全部场景按照发生的时间、顺序流畅拼接，自动剪辑，生成授课实况录像，即时生成低数据量、高品质的标准格式课程资源。
系统简介：
明天录播系统专门用于录制教师现场授课的实况（教师场景：教师的肢体动作、语言、表情；媒体场景：板书、电子课件、DVD、展台；师生互动场景：师个之间、师班之间、个个之间、组组之间互动）形成教学现场实况录像的设备；设备一键式操作，方便易用，满足教师常态化教学。
系统构成：
明天录播系统主要有三大部分组成：录播主机，输入、输出设备，智能场景定位系统三大部分组成。明天录播系统引入无意识控制理论和个性化控制相结合的录制方式：使课堂教学实况录像更加个性化和人性化。
电影模式录制：电影模式录制是国家精品课程建设的标准录制模式，是按教师授课动作实际发生的时间顺序，以“电影模式”记录教师授课全过程、全场景。
电子课件支持：支持任意格式的教学电子课件，支持授课过程中的批注录制
录像的文件格式：标准的微软单流流媒体格式*.ASF文件，符合国家精品课程技术标准。使用计算机自带的微软WINDOWS MEDIA PLAYER 播放器直接播放或在网络上直播授课实况，无需安装任何插件。
师生互动个性化：《教育改革纲要（试用）》中指出 ：“教师在教学过程中应与学生积极互动，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要......”我国新一轮基础教育课程改革非常重视在学科教育学中进行师生互动，这对改变广大教师的课堂教学行为和学生的学习方式起到了重要的作用。
师生互动的意义：师生互动有利于教学效率的提高。在教学活动中,教师是教者,学生是受教育者,师生之间的互动是教和学的双向活动。传统的教育活动，教师采取满堂灌、注入式的教学方法，把学生当作一个消极被动地接受知识的容器和贮存式的仓库,过分强调了教师在教学中的主导作用,忽视了教育活动中的师生互动,限制了学生的主观能动性和独立创造性的发挥,压抑了学生个性的发展。
明天录播系统根据师生互动中的不同场景，设置不同的场景触发，满足不同互动场景需要，使互动拍摄更加人性化，充分展示“师生互动”教学。
教育成就明天 明天服务教育